內容:
- 醫療視頻: 從發展心理學視角理解和應對孩子的負面情緒
- 每年發展兒童心理學
- 信任與不信任
- 獨立與羞恥和懷疑（自治與羞恥和懷疑）
- 主動與內疚（主動與內疚）
- 行業與自卑（行業與劣勢）
- 身份與身份混淆（身份與身份混淆）
- 一個人20歲以上的心理髮展階段
醫療視頻: 從發展心理學視角理解和應對孩子的負面情緒
您是否曾對作為父母必須履行的角色感到困惑？我想，無論如何，孩子們成長為優秀的個體並被社會各階層所接受，但有時卻對如何應對外部世界的挑戰感到困惑。放輕鬆，Erik Erikson有八個心理社會階段（社會條件和心理學之間的關係），他們準備好介紹父母的行為。
此前，Erik Erikson是來自德國的精神分析。根據埃里克森的說法，與著名的精神分析人物西格蒙德·弗洛伊德相反，人類的發展終生存在，因此需要父母的指導和支持才能塑造兒童的良好個性。
每年發展兒童心理學
信任與不信任
這個階段是每個人的最早階段，從嬰兒的第一年開始。在這個階段，孩子將非常依賴母親，父親，祖母或 保姆，這樣就需要充分的愛，這樣孩子才能知道他的世界將是一個宜居的地方。父母必須對孩子給予足夠的重視，並繼續善待和愛護。
如果孩子沒有得到足夠的愛，即使遭受暴力和遺棄，孩子也會形成特質 不信任 （懷疑）在世界上。有特質的孩子 不信任 覺得世界是一個成長和發展的殘酷地方。
獨立與羞恥和懷疑（自治與羞恥和懷疑）
這個階段在幼兒（1-3歲）期間開始發展。在孩子們的感受 信任 （信任）對照顧者（可以是父母，祖母，或 保姆），孩子會對自己的所作所為感到自信。兒童需要自由探索自己和環境以發展獨立。但是，父母的監督也是非常必要的，例如告訴你爐子上的鍋是熱的，或者在路上過馬路時沒有跑。過度監督使用暴力侵害兒童將使兒童對自己的生存能力產生懷疑。
主動與內疚（主動與內疚）
當孩子開始進入時，這個階段開始發展 遊戲小組 或幼兒園（3-5歲）。因為孩子們已經開始在他們的操場上談論更廣闊的世界（可以玩小組，幼兒園或與鄰居交往），兒童將面臨許多新的挑戰。讓孩子們玩很多東西，鼓勵孩子嘗試新事物。玩耍不僅對孩子的社交和情感生活很重要，而且還有助於孩子發展他們的大腦和心態。
在這個階段，父母必須是孩子的好榜樣。批評也必須做到最低限度，因為孩子可能會犯錯誤，例如意外損壞和洩漏食物。讓孩子們玩遊戲不會花很長時間坐著。
被禁止探索自己並受到過懲罰的兒童很容易感到內疚和焦慮。
行業與自卑（行業與劣勢）
在第四階段，大約6歲到青春期，孩子們開始關注科學和知識。對於感到自己無能的孩子，他們會發展出特質 自卑;也覺得不夠，沒有效率，也沒有其他孩子那麼好。
需要學校老師的幫助，引導孩子參加激發他們知識的活動。提供有趣的課程;例如，使用存儲卡或尋找包含問題的紙張。即便如此，確保班上的每個孩子都能在一個孩子和另一個孩子之間感受到相同的成功，以避免特徵 自卑.
身份與身份混淆（身份與身份混淆）
這個階段不僅使孩子，而且讓父母感到頭暈：青春期。這個階段通常從10到20歲開始。在這個階段，青少年傾向於尋找自己的身份和“反複試驗”。成功獲得富有成效，健康且被認為良好的自我認同的青少年將形成具有健康身份的青少年，反之亦然。在試驗和錯誤期間往往“不成功”的青少年中，他們將形成一個沒有生活方向而“困惑”的人。
父母在繼續指導孩子不要陷入錯誤關係的願望方面發揮著重要作用。聽聽孩子想要什麼，如果孩子對音樂感興趣，請將孩子帶入音樂課或花時間教孩子樂器。
一個人20歲以上的心理髮展階段
Erikson版本的其餘部分是開發階段 親密與孤立，生成與停滯，和 誠信與絕望 發生在20歲至60歲以上。在舞台上 親密與孤立已成為早期成年人的孩子將與其他人建立關係。在成功的早期成年人中，與周圍的朋友的需求和親密感將會發展。然而，如果這些早期成年人往往失敗，就會有被排除在周圍環境之外的感覺。
在舞台上 生成與停滯從40-50歲開始，他們將嘗試做任何有助於年輕一代的事情。這可能是試圖成為一個榜樣，甚至是/照顧孩子。在感到無法這樣做的成年人中，他們將被困在舞台上 停滯 （沒有發展和感覺沒有生產力）。
最後還有一個階段 誠信與絕望，當成年人成為60歲及以上的老年人時，就會出現這個階段。時代變了很多，身體和心靈的能力也發生了變化。通常，在這個階段，老年人會告訴他們的孩子和孩子和孫子孫女。對於那些覺得自己的青春美麗而富有成效的人來說，會產生一種自豪感，而那些覺得自己的青年“俚語錯誤”的人會覺得空虛無用。
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